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Disturbi Specifici dell'Apprendimento

DSA è l'acronimo di "Disturbo Specifico dell'Apprendimento". Si tratta di una condizione che colpisce la capacità di apprendimento di un individuo in una o più aree specifiche, come la lettura, la scrittura, la matematica o l'organizzazione spazio-temporale. Le persone con DSA possono avere difficoltà nell'elaborare le informazioni in modo efficiente, nonostante abbiano un'intelligenza nella norma e l'opportunità di apprendere. 

Come si identificano?

Quali sono i tipi di DSA?

Come si interviene?

Cosa sono gli strumenti compensativi?

Come si identificano?

Riconoscere un DSA può essere un processo complesso e richiede l'osservazione di diversi sintomi e segnali. 

 Ecco alcuni indicatori che potrebbero suggerire la presenza di una DSA:

  • Difficoltà persistenti nell'apprendimento: Se si notano difficoltà persistenti e significative nell'apprendimento di specifiche abilità, come la lettura, la scrittura o la matematica, nonostante l'impegno e l'opportunità di apprendimento, potrebbe essere indicativo di un possibile DSA.

  • Discrepanza tra le abilità e le prestazioni: Se si osserva una discrepanza significativa tra le abilità intellettuali generali, il tempo investito nello studio e le prestazioni scolastiche in specifiche aree, potrebbe essere un segno di un possibile DSA.

  • Difficoltà nell'organizzazione e nella memorizzazione: Le persone con DSA possono avere difficoltà nell'organizzazione delle informazioni, nella memorizzazione a breve termine e nell'attuazione di strategie di studio efficaci.

  • Problemi emotivi o di autostima legati all'apprendimento: Le persone con DSA possono sperimentare frustrazione, ansia o una riduzione dell'autostima a causa delle difficoltà nell'apprendimento.

  • Segnali in età precoce: Nei bambini, possono essere osservati segnali precoci, come difficoltà nel riconoscere le lettere, nel ricordare i suoni delle lettere, nel coordinare la scrittura o nell'imparare i numeri.

Nel caso dovessero manifestarsi una o più difficoltà citate, è importante consultare un professionista qualificato per una valutazione accurata.

Ci sono diversi tipi di Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA), ognuno dei quali coinvolge abilità diverse.  Nei DSA rientrano i seguenti disturbi:

  • Dislessia: La dislessia è un disturbo specifico di lettura che si caratterizza per la difficoltà a leggere in modo accurato e fluente in termini di velocità e correttezza. Le persone con dislessia possono avere difficoltà nella decodifica delle parole e nella comprensione del testo.

  • Disortografia: La disortografia è il disturbo specifico che riguarda la componente costruttiva della scrittura ovvero nella capacità di scrivere in modo corretto.. Le persone con disortografia possono avere difficoltà nella scrittura, nella grammatica e nella punteggiatura.

  • Disgrafia: La disgrafia riguarda la componente esecutiva cioè nella difficoltà ad eseguire movimenti coordinati necessari per scrivere in modo leggibile e fluido.

  • Discalculia: La discalculia riguarda la difficoltà nell'apprendimento e nell'uso di abilità matematiche. Le persone con discalculia possono avere difficoltà nell'eseguire calcoli rapidi a mente, nel recuperare i risultati delle tabelline, a comprendere gli aspetti procedurali sottesi alle operazioni matematiche e nella risoluzione di problemi.

I DSA vengono identificati quando un bambino presenta difficoltà significative e persistenti nell'apprendimento, nonostante l'adeguato supporto e l'opportunità di istruzione.

Quali sono i tipi di DSA?

Come si interviene?

Un pedagogista che lavora con un bambino con DSA (Disturbo Specifico dell'Apprendimento) svolge diverse attività per aiutare il bambino a superare le sfide legate all'apprendimento. Ecco alcuni dei compiti che potrebbe svolgere:

  • Valutazione: Il pedagogista può condurre una valutazione dettagliata delle abilità del bambino, comprese le sue aree di forza e di debolezza. Questa valutazione aiuta a identificare le specifiche difficoltà di apprendimento del bambino e a pianificare interventi mirati.

  • Sviluppo di strategie personalizzate: Basandosi sui risultati della valutazione, il pedagogista identifica un percorso personalizzato per il bambino. L'obiettivo del percorso pedagogico è quello di potenziare le abilità del bambino e acquisire strategie efficaci utili a compensare le sue difficoltà di apprendimento.

  • Coinvolgimento dei genitori e degli insegnanti: Il pedagogista collabora con i genitori e gli insegnanti del bambino per garantire un supporto completo e coordinato. E' molto importante che il pedagogista pianifichi e consulenze con la famiglia e gli insegnanti con l'obiettivo di definire e condividere strategie di apprendimento efficaci da adottare a casa e a scuola.

  • Monitoraggio e aggiornamento: Il pedagogista monitora costantemente il progresso del bambino e apporta eventuali aggiornamenti alle strategie di apprendimento in base alle sue esigenze in evoluzione. Questo processo di monitoraggio e aggiornamento assicura che il supporto fornito sia sempre allineato con le esigenze specifiche del bambino.

Complessivamente, il pedagogista lavora in stretta collaborazione con il bambino, la sua famiglia e il suo team educativo per creare un ambiente di apprendimento favorevole e per aiutare il bambino a raggiungere il suo pieno potenziale nonostante le sfide associate al DSA.

Strumenti compensativi & misure dispensative

Gli strumenti compensativi e le misure dispensative permettono a coloro che hanno una diagnosi di DSA di raggiungere un adeguato grado di autonomia e apprendere senza necessariamente dipendere da un mediatore; gli strumenti compensativi e le misure dispensative vengono definiti ed adottati a seconda del profilo di ogni singolo individuo.

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Strumenti compensativi

Gli strumenti compensativi sono vari e possono essere individuati in base alla necessità. Alcuni esempi sono:

  • Software di lettura e scrittura: Programmi informatici progettati per assistere i bambini con DSA nella lettura e nella scrittura. Questi software possono offrire funzionalità come la sintesi vocale, la produzione di testi con la correzione ortografica e grammaticale, spelling fonetico e associazione automatica delle immagini.

  • Libro digitale: rappresenta la copia digitale della versione cartacea. Consente di sfruttare la sintesi vocale per la lettura del testo ed è funzionale per agevolare lo studio autonomo e presenta diverse funzionalità utili a facilitare la comprensione e l'accesso al contenuto di studio. 

  • Strumenti di calcolo: Calcolatrici scientifiche o software di calcolo possono aiutare i bambini con discalculia a eseguire operazioni matematiche complesse. Questi strumenti possono fornire supporto aggiuntivo durante le lezioni di matematica e durante gli esami.

  • Mappe concettuali: Utilizzare mappe concettuali, schemi visivi o diagrammi può aiutare i bambini con DSA a organizzare le informazioni in modo più chiaro e comprensibile. Esistono diversi software per costruire le mappe concettuali, quest'ultimi devono aiutare il soggetto a risparmiare tempo, ad utilizzare le mappe in abbinamento alla sintesi vocale e offrire la possibilità di importare immagini.

Misure dispensative

Le misure dispensative per DSA, sono delle modalità speciali di supporto e adattamento delle attività didattiche destinate agli studenti che presentano tali disturbi; alcuni esempi di misure dispensative sono:

  • Estensioni di tempo: Fornire ai bambini con DSA tempi supplementari le attività di studio può consentire loro di completare i compiti senza sentirsi troppo stressati o sopraffatti dalle limitazioni di tempo.

  • Modifiche nell'assegnazione dei compiti: Adattare i compiti in base alle esigenze del bambino può aiutare a garantire che sia in grado di completare le attività in modo efficace. Questo potrebbe includere la semplificazione delle istruzioni, la riduzione del numero di problemi o domande, o la fornitura di supporto aggiuntivo durante il lavoro. 

  • Programmare le interrogazioni

  • Dispensare da lettura ad alta voce, studio mnemonico di tabelline;

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Approfondimenti:
Potenziali segnali di DSA

E' molto importante conoscere come si presentano i Disturbi Specifici dell'Apprendimento e comprendere quali siano le manifestazioni piu' comuni e i cosiddetti "campanelli d'allarme". L'idea è quella di fornire alcune indicazioni a genitori ed insegnanti in merito ad aspetti più pratici sui segnali di un possibile DSA. 

Lettura: 

  • confonde le lettere che appaiono simili graficamente (m-n; b-d-p-q; a-e) o che hanno un suono simile (t-d; f-v; p-b);

  • inverte le lettere, omette lettere, sillabe o intere parole 

  • lettura lenta e poco fluida.

Scrittura: 

  • omette lettere o sillabe o ne aggiunge delle altre

  • compie fusioni o separazioni illegali (lorto per l'orto)

  • commette errori ortografici e numerosi errori di copiatura dalla lavagna

  • presenta un tratto grafico poco leggibile.

Ambito dei numeri e del calcolo: 

  • Confusione tra i simboli matematici difficoltà nel calcolo rapido , nelle tabelline e nelle procedure di calcolo. 

  • Difficoltà nell'incolonnamento delle operazioni scritte e nella risoluzione di problemi aritmetici.

Altre difficoltà che possono fungere da campanelli d'allarme sono: 

  • riconoscere la destra dalla sinistra

  • memorizzare le sequenze (giorni della settimana, mesi, stagioni e alfabeto)

  • orientamento nello spazio e nel tempo

  • leggere l'orologio analogico

  • motorie fine e impaccio motorio (allacciarsi le scarpe e i bottoni)

Non tutte le caratteristiche descritte devono necessariamente presentarsi per avere il dubbio che possa trattarsi di un Disturbo Specifico dell'Apprendimento. Solitamente si tengono in considerazione tali difficoltà a partire dal secondo anno della scuola primaria, in modo tale da rispettare i tempi di sviluppo del bambino.

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